《探索曲》09-1-1

《探索曲》09-1-1
時間：2007/02/10 22：09
地點：TW半壁山。
參與人：顯君(主持人)、藍藍(行觀人)、小魚記錄和旁觀人(參與週六晚課程眾同修。)
校對：芸兒

背景1：週六晚課程中提到要佛緣、佛機、佛遇、佛會，要主動上平台才有機會、緣份、相遇、相會。羅地前來開示「上平台你看我也看，深入交流要相互的交流宮行，互相提點、互相提問、互相打氣。」
背景2：顯君提到捕機必須上平台，學人不要認為上了平台也沒回應，可你沒上平台你永遠得不到回應。對小壺的批示，要主動回應，雖不是對自己的提點，也要提出看法，一方面鼓勵自己，一方面也可給受提點的學人提出意見交流。
背景3：顯君與西洋女進行通靈行觀，協助語倫接通萬緣時，戲稱探索者做的是三七工作，希望引導立位者能主動與位上眾緣進行溝通。

藍藍：(哈欠~)，有人來了，請問是誰來了? 是天姐。
顯君：雲默好，雲默蒞臨，恭請雲默指點。
雲默：明日午時送戰隊。
顯君：是，沒錯，記得了。
雲默：演繹法。
顯君：對於文詞、對於讀書，對於整理分兩類，一個是歸納法，一個是演繹法，請教雲默是指哪一方面要進行演繹法?
雲默：七層次。
顯君：哦! 進入色空同觀要進行演繹法，指藍藍現階段對於看曲要進行演繹法，可不可以從這裡理解?
雲默：沒錯。
顯君：對於曲要開始，要能夠一踢三通、一指三明。
雲默：常相左右。
顯君：天姐跟大月會常相左右，對於曲要以藍藍的名義來進行發表經驗以達承先啟後，可不可以從這裡下去註解?
雲默：非也。
顯君：不是，那應該這個…
雲默：各自交流，各自為用。
顯君：各自交流，各自為用。這句話指的是什麼意思？妳先理解看看，天姐為什麼這樣講？
藍藍：各有各自的緣吧! 是大家互相吧! 不是我發表…
顯君：她剛剛已經講了，演繹的話必須看曲，妳要從在看曲的時候要能夠一踢三通、一指三明。
藍藍：她在我後面抱著猛親。(藍藍猛打哈欠)
顯君：因為她現在抱妳抱的很緊，表示妳們倆個要合一，可是剛才又說不能用妳的…
雲默：互為体。
顯君：体用相合。
雲默：前軍後軍摻雜左右，你來我往飛花上心。
顯君：意思就是對有回應的就要給予回應。
雲默：正是，無解。
顯君：就是這個樣子，對於有回應的要盡情的回應，這是各自各自的緣，那藍藍就朝這方面去努力了。
雲默：行書，下功夫。
顯君：是不是準備要…這個書是怎麼樣? 準備出書了? 問嘛？瞎矇嘛？
藍藍：請問天姐是要準備出書了嘛？
顯君：把散花曲集結準備出書?
雲默：三腳貓，非也。
魚：是不是要行觀修書?
雲默：不是，要一踢三通。
顯君：一踢三通的意思，是對於小壺的提點，藍藍也要回應。
雲默：沒錯，回應上心，回應帶動。
顯君：這樣清楚了，對於小壺的提點，藍藍本身就要在聊天曲裡面來發表心得帶動。接著就是哪個飛花對小壺的提點，自己去發表帶動，就是聚自己的緣，這叫演繹法，這是文、發射。各自去帶自己，對於小壺的提點各個飛花，各個人自己去發揮去發表回應，自然可以透過這樣子廣泛的交流，聚回自己的緣，也達到宮行，結論可否這樣子提點?
雲默：非也。
顯君：喔！回到源頭，藍藍的部份，沒有問題。對於小壺的提點，藍藍要主動回應發表，起帶頭作用。
麗娜：剛剛是說要交流要互相砥礪，比如說針對這個部份你有感覺，針對小壺的批點，你也對這個人有所助力，就是要心得交流，把自己的意見提供出來，也作為自己對這個小壺上面批點的那個人的一個回應，就是交流鼓勵。
顯君：譬如小壺對麗娜有批示，藍藍必須對這樣子的提點也發表個人看法給麗娜作參考，麗娜對小壺的批示也發表心得，對藍藍的回應也可以提出看法達到廣泛的交流，是不是這個意思？。
雲默：對，不是站在自己的立點。
顯君：對了，不是站在自己的立點才能演繹，才能一踢三通，那藍藍要起帶頭作用。小壺對某一個人的批點，自己除了要回應之外也要回應同修的回應，這樣就確認了。
顯君：妳哈的很過癮，能量也拉的可以。請教一下雲默，顯君在給同修的聊天曲裡面的回應的時候，要站在什麼樣的立點跟心態，請雲默給顯君提點。
雲默：要站在高處像前人的經驗。
顯君：這個前人指的是大月?
雲默：非也，先行路之人。
顯君：那就指我自己? 要把自己的經驗說出來? 那只能對顯君自己的學人才好講啊?不是跟顯君學過功的就不好講啊！
雲默：適中。
顯君：適中，不可講的太白。是顯君自己的學人就單刀直批，不是顯君的學人就語帶保留，假以適中，拿捏上要注意。
雲默：也不可過往，該說則說。
顯君：顯君記住了，會用歸納法，把相關的經驗用歸納法把它歸納起來，尤其是對之前小草的批示或者小壺的批示，有經驗的地方歸納起來給學人建議。
雲默：應用自如。
顯君：感謝雲默明白的教導，會照這方向去努力。
雲默：開懷樂道平安祈福。
顯君：謝謝了。謝謝雲默。